教师廉政读后感
时间:2017-04-24 08:48:00 分类：读后感
教师廉政读后感（一）
《中小学教师廉洁》读后感
“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”其中的重中之重就是我们教师自己就要严格要求，学习青莲的这股精神，在自己的道德卷轴上书写一笔青莲。
廉洁从教，需要做好许多地方。作为一名教育者，一名学生的灵魂工程师，我们不可能去学陶渊明，一副隐士作风，事不关己。人的一生不应碌碌无为而羞愧，不应虚度年华而悔恨。清廉是我们的作风，高洁是我们的姿态，我们带着这样一种作风，带着这样一种姿态参与到教学工作中去。
人的一生，从记事到成才，接触到最多人的应该就是教师了。在这一时期，他是一块璞玉，需要教师去雕刻，去打磨。这个时期也是一个人思想观，价值观，人生观塑造的关键时期。这些观念常常最多的来自教师的灌输。作为教育的专门工作者，这不仅是教师的工作，更多的是教师的责任。任何学习都是从模仿开始的，“孟母三迁”就是最好的例子。学生在家模仿家长的言行，在校模仿老师的言行。所以教师的行为对学生有着最直接的影响，那些受到学生尊重的教师并不一定是教学能力出众的，但是他们一定有着崇高的人格魅力。所以，如果要让学生的心中拥有廉洁的品德，首先需要教师具有廉洁的品德。老师有一桶水，才能给学生一杯水，老师有着高尚的廉洁形象，就能在学生的心里烙上廉洁的刻印，长大后与儿时的记忆一起伴随他的一生。
廉洁从教，从来都离不开一个廉洁的环境。所以说廉洁从来都不是一个人的事情，特别是在现在的社会。一个好的环境，人人都会被积极向上的气氛所感染。相反，如果在一个坏的环境，即使原本有着积极思想的人，要么同流合污，要么被排斥在外。我们如果要廉洁从教，首要的是营造一个和谐的环境。这个环境的营造需要我们每一位教师亲自参与进去。在参与的过程中我们应当贡献出自己的一份力量，积极参加建设，体会创建环境的艰辛，只有这样才会更加的去爱护这个环境，维护好我们自己辛辛苦苦构建出来的环境，珍惜和爱护好它。一个好的廉洁环境，不仅仅能使教师受益，它能够让我们的学生在这样的环境中去学习，在学习的过程中间去模仿，去体会，最后受到教育，往往这种自发的教育是最成功最有意义的。除了学生之外，还能够去影响学生的家长。家长作为教育的一部分，往往离不开和老师的交流与互动。廉洁的环境往往可以再这个时候可以影响家长以前不好的观念，甚至更加难得的会让家长改变自身不好的观念，这在一定意义上也是为社会营造廉洁的环境做出了贡献。
古人云“修身齐家治国平天下”，所有的事情，要做好它，首先需要自身素质的提高。廉洁从教也是这样的。首先，我们先要理解其中的内涵。廉洁是一个人内心强大的体现，只有内心强大的人才能抵制外界的诱惑，人生是在不停战斗的，挑战自己是永恒的旋律。廉洁的人除了拥有强大的内心外，还拥有一个最健康的心态，一身正气，无愧于心。任何时候都能挺直腰板，抬头说话。廉洁从教，说最简单也是最难的，如果我们在做事情的时候能够做到的话，至少我们能够无愧于自己的良心。
廉洁从教是一个长期的工作，甚至可能贯穿我们的一生，永远记住那句“坚守本心，大度从容”。
教师廉政读后感（二）
最近，学校组织全体教师学习了廉洁从教的教育活动，使我更深刻感受到了在当今社会进行反腐倡廉的必要性，对自身的思想作风、廉洁自律、遵章守纪等方面有了很大的提高，对廉洁文化有了很深的认识：
一、作为一名教师，肩负的是育人的重任，生活是却在平平淡淡中度过，“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”已经成了教师的生动写照，说到反腐倡廉，似乎很难与教师联系到一起。但是仔细想想，作为一名教师，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，真诚地、平等地对待每一位学生，教育好每一个学生，使他们能够从小就懂得崇尚洁身自爱，不就需要有一颗廉洁从教之心吗？
二、通过学习，我加深了对廉洁的认识：廉洁，即公正不贪，清白无污。廉洁是教师立教之本，作为一名光荣的人民教师，要带头宣传廉洁文化，把廉洁带进课堂，让学生从小树立廉洁意识，并且要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，时刻提醒自己要实实在在求学问、认认真真当老师、清清白白干事情，全身心地投入到自己所钟爱的事业和工作中。唯其如此，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
三、通过学习，进一步提高了我们教师的思想政治素质，增强了拒腐防变能力，使我们进一步树立了正确的世界观、人生观、价值观。当前社会确实还存在着腐败、分配不公、教师待遇偏低等问题，但教师作为社会上一个思想水平较高的群体，应以正确的心态来认识和对待这些社会问题，以坚定的立场来维护教师自身廉洁从教的形象，不能因为心理上的不平衡就利用职责之便谋取私利，必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。
四、通过学习，我决定在工作中，要筑牢反腐防线，吸取他人的教训，防患于未然，坚持防微杜渐，时刻为自己敲醒警钟，坚定自己的人生信念：安贫乐教，爱岗敬业。在与时俱进的今天，通过讲座、学习有关资料、报纸等多种多样的形式开展警示教育，使自身的廉洁自律意识提高。
五、 孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
通过学习，身为学校教育者的我们，可以更好地把廉洁精神带进我们的课堂，让学生从小就能树立廉洁修身的意识，同时，也让我们更加深刻体会到了“廉洁从教”的真正意义。所以，我们要以教师职业道德规范严格约束自己，在工作中做到廉洁从教，保持廉洁自律，坚持高尚情操，抵制不良风气，保持教育公正。
教师廉政读后感（三）
《中小学教师廉洁从教读本》这本书让我十分震撼，也让我有了很深的感悟。我用八个字“静心、净心、镜心、修身”来约束和警戒自己。
一、静心
随着社会的快速转型、发展，社会意识呈现多元化的态势，追逐经济利益、急功近利、贪污腐败等不良思想，影响着我们社会上的每一个人，因此，加强廉政建设已成为当今社会的重要任务。《中小学教师廉洁从教读本》从各个方面对我们教师进行了指导，深入浅出的为我们教师的廉洁从教指明了方向。这本书告诉了我们，教师的廉洁就是“严谨求真做学问”。如果你选择了教师，就必须学会“静心”，只有静下心来教书，才能潜下心来育人。至于待遇问题，虽不能算做“仕”，但也是享受国家公务员待遇。相信国家和政府会给予一个合理的回报。正如卢梭所说：“一个人在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须要造就成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范。”
二、净心
孔子曰：“君子有所为而有所不为”。作为教师更应该明白，什么可为，什么不可为。为人师表，教书育人，我们面对的是“嗷嗷待哺”的渴望知识的学生，做学生求知与道德的楷模，通过自己的辛勤劳动获得应有的报酬谓之可为。而通过倒卖教辅书、搞有偿家教、接收家长的宴请和钱物而获得“额外回报”，不但违反师德，也为社会公德所不容，此谓“不可为也”。教师的廉洁就是“礼尚往来立师表”、“敬业爱生尽责任”。《中小学教师廉洁从教读本》就详细的向我们解释了何谓真正的“礼尚往来”，替教师解决了一个尴尬的难题。
读《中小学教师廉洁从教读本》，让我认识到：选择了教师这个行业，我们就要义无反顾。在这物欲横飞的年代，我们甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“廉洁”二字。因此，我们要洗净心灵的铅华，留下师德的纯真。我国现代教育家陶行知先生，一身执教，持俭守节，他“捧着一颗心来，不带半根草去。”他的这种高尚的人格魅力，为莘莘学子所敬重，为教师们所效仿，成为中国现代教育史上垂范世人的楷模。
三、镜心
着名作家林青云曾经说过：“一个人面对外面的世界时，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子。通过窗子才能看见世界的明亮，使用镜子才能看见自己的污点。”教师以什么为镜？一是社会公德；二是师德标准；三是学生的灿烂笑容；()四是家长的眼睛深处；五是内心深处的大爱。如若抵抗不了外面世界的干扰，可以暂时关闭那扇通向外面世界的“窗户”。
四、修身
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”作为教师，只有我们自己做到己正，才能做到正人，只有做到了率先垂范，才能做到以身立教。“修身慎行，敦方正直，清廉洁白，恬淡无为”，这是为师立教之根本。正如苏霍姆林斯基所说：“智慧要靠智慧来培植，良心要用良心来熏陶。”教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是一个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力。孟子认为“教者必以正”，为师不廉，师道必坏，师道坏则必误学子。”因此，“学高为师，身正为范。”作为教师必须要加强自身修养。 江泽民同志指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。作为“人类灵魂的工程师”，从事的是“太阳底下最光辉的职业”，作为担负着教育下一代的重任的教师，无论面对怎样迷离的尘世，都将始终高举一面廉洁的大旗！遵守职业道德，坚守高尚情操，为教育事业的发展做出应有的贡献！
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